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मल्टीमीडिया और विशेष शिक्षा आबादी

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.जटिल विकलांगता सीपी
सेरेब्रल पाल्सी और जटिल अक्षमताओं के मामले में, वे मोटर विकारों से निपटते हैं और आमतौर पर संवेदी, संज्ञानात्मक, संचारी, अवधारणात्मक और / या व्यवहारिक और / या मिर्गी संबंधी विकारों के साथ होते हैं। (शेंकर, 2006)

  आर.जी.  " विशेष शिक्षा में संज्ञानात्मक और भावनात्मक और शारीरिक रूप से छात्र क्षमताओं की एक विस्तृत श्रृंखला है ।" " एक बदलते और अनुरूप नेटवर्क योजना की क्या आवश्यकता है

S.G. "सभी प्रकार की इंद्रियाँ जो कभी-कभी क्षतिग्रस्त हो जाती हैं, उन्हें अन्य तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है। जिन शिक्षार्थियों के पास अन्य सेटिंग्स और कक्षा में बहुत कठिन समय होता है, वे वास्तव में उत्कृष्टता प्राप्त करने का उनका तरीका हैं ।

"एबी" शारीरिक रूप से विकलांग बच्चों का उल्लेख नहीं करना है क्योंकि आप उनके साथ काम करते हैं या मैंने उनके साथ पहले से ही काम किया है जो वे पहले से ही आकर्षित कर सकते हैं जो वे एक फ्रीस्टाइल के रूप में अपनी मोटर क्षमताओं के साथ कर सकते हैं। लेकिन इस तरह की तकनीक का होना ऐसा है जैसे वे उड़ रहे हों, यहाँ बात करने की कोई बात नहीं है यहाँ बात करने की कोई बात नहीं है

   (फॉक्स, 2005) फॉक्स

यह नोट किया गया है कि छात्रों को स्वतंत्रता की भावना मिलती है और लेखन में संलग्न होने के लिए प्रेरणा मिलती है कि वे काम करते हैं

मल्टीमीडिया वातावरण में। यह क्षेत्र प्रभावित छात्रों के लिए अभिव्यक्ति और अभिव्यक्ति के लिए मुखपत्र के रूप में कार्य करता है

एसजी क्षेत्र सभी प्रकार के पहलुओं के लिए और सभी प्रकार के कारणों के लिए महत्वपूर्ण है चाहे अभिव्यक्ति और निर्माण के अर्थ में और उन्नत तकनीकी उपकरणों के साथ अनुभव के अर्थ में चाहे  रोजगार क्षितिज के अर्थ में सीखने को इक्कीसवीं सदी में अनुकूलित करने के लिए

एबी "और मैं एक कार्यकर्ता के रूप में जटिल जलने वाले लोगों के साथ  देख सकते हैं कि जटिल विकलांग महिलाएं अपने व्यक्तित्व के बहुत बुद्धिमान भागों को प्रकट करती हैं जिन्हें वे शब्दों में नहीं बता सकतीं

शिक्षा मंत्रालय के अनुसार, बच्चों के लिए कार्यबल में और समग्र रूप से समाज में एकीकृत करना आसान बनाने के लिए, उन्हें ज्ञान, कौशल और आदतें प्रदान की जानी चाहिए जो उन्हें समाज में स्वीकार्य व्यवहार के अनुकूल बनाएं। (शिक्षा मंत्रालय 2013)

रचनावादी अधिगम सिद्धांत के अनुसार, सबसे अच्छा अधिगम कार्य करके सीखना है। " यह पेशेवर क्षितिज है जो हमारे छात्रों को देता है। यह ऐसे छात्र हैं जिन्होंने यहां शुरुआत की और एक चिकनी नींव प्राप्त की, यहां से अधिक उन्नत अध्ययन के लिए चले गए और पेशेवर चीजों के लिए भी बाहर गए ।" स्थित एस.जी.

विकलांगों के संघ में पुनर्वास के क्षेत्र में भी प्रयोग किया गया था "मैं जल्द ही यहां संरक्षित कारखाने की एक पूरी प्रणाली प्राप्त करूंगा, वे यहां संकेत देते हैं ताकि कम से कम कुछ सदस्य प्रौद्योगिकी के कारण और मल्टीमीडिया के कारण इसमें भाग ले सकें। वे इसका हिस्सा हो सकते हैं हम इसे पैसे बेचेंगे! यह बहुत महत्वपूर्ण है यह बहुत अच्छा एहसास देता है कोई वास्तव में इसके बारे में बात कर सकता है

और इसे स्पर्श करें "an

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.ऑटिज़िम
, शोधकर्ता की चाल

(तारिक, 2010 ने ऑटिस्टिक बच्चों के अपने अध्ययन में पाया कि मल्टीमीडिया सिस्टम को एक उपकरण के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है  सीख रहा हूँ  उनके लिए एक भाषा हासिल करने के लिए प्रभावी। यह पाया गया कि iPad का उपयोग

विकलांग लोगों के लिए सीखने, संचार और अवकाश के लिए एक पूरी दुनिया, विकलांग लोगों की मदद करने के लिए विकसित किया गया  होंठ विकलांग बोलते हैं, पढ़ते हैं या लिखते हैं

(फ्लशबर्ग, 2004)। यह पाया गया कि आईपैड का उपयोग करने वाली अनियमित प्रतिक्रियाओं में कमी आई है

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एक लड़की जिसकी कक्षा में एक संचार चिकित्सक है, उसने मुझे उसके बारे में बताया और उसने मुझे बताया कि वह थूकती है वह अपने पिता को लात मारती है इस बीच एक फिल्म निर्देशक है और II आपको पूरी कहानी बताता है कि लड़की आईपैड के साथ काम करती है लड़की एक ऐप के साथ काम करती है जहां वह फिल्में बना सकती हैं और निश्चित रूप से संगीत जोड़ सकती हैं। इस तरह के वास्तव में छोटे वीडियो हैं लेकिन मैं वीडियो देखता हूं क्योंकि वह मुझे दिखाती है और मैं उसे बताता हूं कि लड़की बात कर रही है, वह करती है

एक दिल का वीडियो हर वीडियो में वह कोमल हरकतें करती हैं जो मेरे लिए इन आक्रामकता को देखने के लिए बिल्कुल भी कठिन हैं जिनका वर्णन आप अब करते हैं "ए.बी.

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एबी मल्टीमीडिया टूल ऑटिस्टिक छात्रों के साथ काम करने में संचार और दृश्यता के आयाम जोड़ता है "ऐप्स इतने उपलब्ध और इतने सुखद और उपयोग में आसान थे कि वे लघु वीडियो के माध्यम से और सभी प्रकार के मल्टीमीडिया प्रदर्शनों के माध्यम से भावनात्मक और सामाजिक छूट देने में सक्षम थे। समुद्र ऐसा है कि वे नहीं हैं

.मल्टीमीडिया टूल के बिना ऐसा करने में कामयाब होता और वह  उन्हें मंच के सामने लाया

"सामाजिक कौशल में सुधार के लिए पाया जाने वाला एक तरीका 'सामाजिक कहानियां' है। यह कैरल ग्रे (द ग्रे सेंटर) द्वारा विकसित एक शैक्षिक रणनीति है।

  (ग्रे, द ग्रे सेंटर) और इसका उद्देश्य ऑटिज्म से पीड़ित लोगों को कहानी सुनाने के माध्यम से अपने दैनिक जीवन में ऐसी सामाजिक प्रक्रियाओं का प्रदर्शन करना सिखाना है। एक अध्ययन जिसने ऑटिज्म से पीड़ित 5 छात्रों के सामाजिक संचार पर सामाजिक कहानियों के प्रभावों की जांच की, जिन्होंने उपचार लागू होने पर संचार कौशल में वृद्धि दिखाई

. (के एस थिमैन और एच। गोल्डस्टीन, 2001)। संवेदी विनियमन के क्षेत्र में मल्टीमीडिया के लाभों को नोट किया,

पिता। "क्योंकि मुझे लगता है कि संवेदी संवेदनशीलता तक पहुंच उन चीजों में से एक है जिस पर" मल्टीमीडिया आधारित हो सकता है।

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सीखने की अयोग्यता

"आर.जी.
गंभीर सीखने की अक्षमता वाले लोग कि पढ़ने और लिखने का पूरा विषय उनके लिए मुश्किल है, यहां उन्हें दृश्यों की एक विस्तृत दुनिया की अनुमति है जो वे इसके माध्यम से कर सकते हैं  वह कहानी बताएं जो वे लाना चाहते हैं

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मल्टीमीडिया सॉफ्टवेयर के उपयोग और सीखने की अक्षमता वाले पांचवीं कक्षा के पांच छात्रों को लिखने पर इसके प्रभाव के अपने अध्ययन में झांग

(झांग, 2000) ने पाया कि सभी छात्रों ने अपनी लेखन क्षमता में सुधार दिखाया। झांग ने पाया कि प्रौद्योगिकी विकलांग छात्रों को बेहतर लेखक बनने और सीखने के व्यवहार में सुधार करने में मदद कर सकती है।

नागर ने कहा कि मल्टीमीडिया जानकारी को महत्वपूर्ण, स्पष्ट बनाता है। नागर ने पाया कि सीखने की अक्षमता वाले छात्रों या किसी विशेष शैक्षणिक क्षेत्र में पूर्व ज्ञान रखने वाले छात्रों को मल्टीमीडिया सिखाने में एक लाभ है। क्योंकि मल्टीमीडिया शिक्षण सामग्री शिक्षार्थी को विविध विषयवस्तु प्रस्तुतीकरण में संलग्न करती है। उनका मानना है कि मल्टीमीडिया और प्रौद्योगिकी के पारंपरिक और रचनात्मक उपयोग सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए "विशेषज्ञता" की भावना पैदा करते हैं और सकारात्मक आत्म-सम्मान को बढ़ावा देते हैं ।

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(नज्जर, 1996)। दिमित्रीडी  जोड़ा  क्योंकि छात्रों ने उनके द्वारा बनाए गए पैसेज के साथ अपने पढ़ने के प्रवाह में सुधार किया। भाषा गतिविधियों में शामिल होने में विशेष रूप से स्पष्ट

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और संपादन कौशल का विकास। (दिमित्रीडी, 2001)

. प्रोफेसर मार्कस ग्रॉस (2019, ग्रॉस) द्वारा निर्मित डिस्लेक्सिक्स के लिए एक अध्ययन प्रणाली का विकास

. प्रणाली बहु-मॉडलिंग का उपयोग करती है, और शब्दों के अनुक्रम के रूप में एक शब्द और शब्दों के अनुक्रम के रूप में एक वाक्य को प्रस्तुत करने के बजाय, इसे रंग, आंदोलन और ध्वनि के माध्यम से प्रस्तुत किया जाता है। कंबाइंड मशीन लर्निंग (एमएल), ताकि सिस्टम बच्चे के पैटर्न और सीखने के पैटर्न को सीख सके और प्रत्येक छात्र के लिए एक इष्टतम सीखने की संरचना विकसित कर सके। तीन महीने तक सॉफ्टवेयर का अनुभव करने के बाद उन्होंने 8-12 साल की उम्र के डिस्लेक्सिक छात्रों पर एक परीक्षण किया। मार्कस ने लेखन कौशल में 30 प्रतिशत सुधार के साथ-साथ सॉफ्टवेयर में अभ्यास नहीं किए गए शब्दों में 25 प्रतिशत सुधार पाया। सॉफ्टवेयर के बिना डिस्लेक्सिक बच्चों की प्रगति 6 . थी

प्रतिशत। डिस्क्लेकुलिया के लिए भी प्रशिक्षण अच्छा है

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जोखिम में युवा
मल्टीमीडिया और विशेष शिक्षा के बीच मुख्य संबंध भाषा अधिग्रहण, अभिव्यक्ति, संचार और सामाजिक कौशल से संबंधित है । शोधकर्ता

ड्यूक वियान जोखिम वाले युवाओं को अंग्रेजी सिखाने के लिए एक अध्ययन में क्योंकि सीखने और समझने में सीखने की भाषा में नाटकीय रूप से सुधार हुआ है

.  (डॉवरिक एंड यूएन 2007) भावनात्मक लाभ जो जोखिम में युवा क्षेत्र में उपयोग कर सकते हैं , एस.जी.  जोड़ता है जो "अभिव्यक्ति और भावनात्मक समर्थन के लिए उपकरण" के रूप में कार्य करता है

जिसे सीखने पर मल्टीमीडिया टूल के प्रभाव पर रोवे ड्यूक वेन के शोध में प्रबलित किया गया है  हमने एक शिक्षक का साक्षात्कार लिया, जिन्होंने पाया कि उनके छात्रों ने भावनात्मक व्यवहार और लेखन शैली, भागीदारी और उच्च प्रेरणा में सुधार दिखाया

. (राव और डाउरिक और यूएन और बोइसवर्ट, 2009)

"जिन छात्रों के पास अन्य सेटिंग्स, कक्षा में बहुत, बहुत कठिन समय है। वास्तव में यह उत्कृष्टता का उनका तरीका है ।"

फ्लॉकर, बैगाटो और डियो कला के क्षेत्र के महत्व पर जोर देते हैं। " समस्या समाधान, स्वस्थ सामाजिक और भावनात्मक कल्याण और शैक्षणिक और परिपक्व सफलता में रचनात्मकता एक महत्वपूर्ण घटक है"

(प्लॉकर, बेगेटो, और डॉव 2004)

एबी छात्र की आत्म-पहचान और एक-दूसरे के साथ परिचित होने के महत्व को जोड़ता है "केवल अगर यह एक फिल्म करने में जारी रहेगा और वह यह समझने के लिए संगीत या मौन का चयन करता है कि यह क्या अप्रिय है और उसके लिए यह भलाई क्या है, तो बस।" आप देख सकते हैं कि यह क्षेत्र समस्याओं के व्यवहार का समाधान प्रदान करता है  

अधिकांश कर्मचारी समझते हैं कि जब बच्चे होते हैं जिन्हें कक्षा में बड़ी कठिनाई होती है या बहुत गंभीर व्यवहार संबंधी समस्याएं होती हैं। वास्तव में, वे आज जानते हैं  इस जगह का प्रयोग करें।"

आप साक्षात्कारकर्ता के बारे में एक अच्छी भावना के बारे में सुन सकते हैं कि क्षेत्र में उपयोग तनावपूर्ण है।

फ्लोडेन और एशबर्न (2006, फ्लोडेन और एशबर्न)

उनकी पुस्तक "मीनिंगफुल लर्निंग विद टेक्नोलॉजी" इस बात पर जोर देती है कि प्रौद्योगिकी शिक्षार्थियों के लिए एक बौद्धिक भागीदार के रूप में कार्य करती है जो उन्हें उस दुनिया के बारे में सोचने, सीखने और समझने में मदद करती है जिसमें हम रहते हैं । प्रौद्योगिकी के साथ सीखना सार्थक सीखने को बढ़ावा देगा यदि यह ज्ञान के निर्माण में शिक्षार्थियों की भागीदारी पर, बातचीत पर, अर्जित ज्ञान की आत्म-अभिव्यक्ति पर, चिंतनशील सोच की सक्रियता पर आधारित हो। यह सीखने की प्रक्रियाओं में है जैसे: अनुसंधान, डिजाइन, संचार, लेखन, मॉडल निर्माण

VISUALIZATION

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फूलों को पढ़ाने में मल्टीमीडिया
"आज एक डोमेन है  अध्ययन शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेज में पाठ्यक्रम में प्रवेश करता है। लोगों को अपनी रचनात्मकता और प्रामाणिकता को उन तरीकों से बाहर लाने के लिए नेतृत्व करना जो वे अन्यथा नहीं कर सकते थे "एबी डीन बर्गोनियर एडटेक स्पेस में एक सामाजिक उद्यमी के रूप में कार्य करता है। विभिन्न तरीकों से पाठ प्रस्तुत करने के माध्यम से डिस्लेक्सिक मस्तिष्क की तंत्रिका संबंधी ताकत से निपटने वाले पेशेवर विषयों की जांच करना। वीडियो, ऑडियो प्रतीकों और ग्राफिक्स के रूप में ।  (ब्रागनियर, 2015)।