प्रौद्योगिकी और पहुंच ।

विशेष शिक्षा कानून के हिस्से के रूप में, छात्रों को एक मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संस्थान में और नियमित शिक्षा प्रणाली में विशेष जरूरतों के साथ एकीकृत किया जाना चाहिए। (शिक्षा मंत्रालय, 2002) 

विशेष शिक्षा में छात्रों का एकीकरण भी किया जाता है और जैसे-जैसे प्रौद्योगिकी आगे बढ़ती है, पहुंच का मुद्दा बढ़ता और फैलता है। एसजी "हमारे इरादे के बिना यहां सहायक तकनीक है, हमारे इरादे के बिना हम उन छात्रों के लिए कभी-कभी वास्तविक चमत्कार स्तर तक पहुंच के समाधान ढूंढते हैं। लेकिन एक आदमी जो बात नहीं कर सकता था वह बात कर सकता था। आज है  फोकसिंग सिस्टम देखिए आपके पास लेखकों का है और कुछ आपकी आवाज सुनता है। "

एच.एन. कई ऐप कस्टमाइज्ड एक्सेसिबिलिटी की अनुमति देते हैं, एबी "ऐसे बहुत सारे विकल्प हैं जो इतने विस्तारित हैं और यही मैं छात्रों को प्रशिक्षित करने की कोशिश कर रहा हूं, इसे लेना और इंगित करना है। ..इस छात्र को, उसकी कक्षा में और इस तरह।"  दृश्य दृश्य क्षेत्र में मौजूदा मल्टीमीडिया टूल के माध्यम से समायोजन पाया जा सकता है।

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SG " मल्टीमीडिया टूल के उपयोग के माध्यम से, एक्सेसिबिलिटी बनाई जाती है " ... " फ़ील्ड मूल रूप से ऑडियो और विज़ुअल दोनों को जोड़ती है और यह एक तरह की बहुत महत्वपूर्ण भाषा है जो हर किसी को उसके लिए सुविधाजनक जगह पर कनेक्ट करने की अनुमति देती है " .. "छात्रों के साथ मल्टीमीडिया के साथ काम करना संभव है। क्षमताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ, यह मल्टीमीडिया टूल मूल रूप से किसी को भी उनकी संज्ञानात्मक क्षमता या उनकी हानि की गंभीरता के अनुसार कुछ करने की अनुमति देता है।"

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अभिगम्यता के लिए डिजिटल उपकरण इंटरनेट पर पाए जा सकते हैं, उदाहरण के लिए वॉली वेबसाइट पर, जहां सीखने की अक्षमता और भाषा, हिब्रू, अंग्रेजी और अरबी, बाइबिल एनीमेशन और एक राष्ट्रीय शराब अनुसंधान परियोजना में ध्यान और एकाग्रता की कठिनाइयों वाले छात्रों के लिए सहायक सॉफ्टवेयर हैं। डिस्लेक्सिक्स के लिए सुलभ (वॉली, 2019)।

एथेना फाउंडेशन  इज़राइली शिक्षकों को सशक्त बनाने के लिए, इसने विशेष शिक्षा शिक्षकों को कंप्यूटर और आईपैड वितरित करने के लिए कार्यक्रम शुरू किए हैं, ताकि शैक्षणिक तकनीकों के माध्यम से पहुंच में सुधार करने के लिए प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में उन्नत प्रशिक्षण दिया जा सके। (एथेना फाउंडेशन, 2019)।

विकलांग बच्चों में वर्चुअल रियलिटी (वीआर) में ब्राउन एंड स्टैंडन (ब्राउन एंड स्टैंडन, 2005) द्वारा किए गए एक अध्ययन में पाया गया कि आभासी वास्तविकता में कई विशेषताएं हैं जो इसे बौद्धिक विकलांग लोगों के लिए एक हस्तक्षेप और मूल्यांकन के रूप में पुनर्वास क्षमता प्रदान करती हैं। यह एक सुरक्षित स्थान प्रदान कर सकता है जहां कोई जीवन कौशल और दक्षताओं का अभ्यास कर सकता है जिससे वास्तविक दुनिया में बहुत अधिक जोखिम हो सकते हैं।

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